استراتيجيات الاتصال بالتوحد
قد يكون صحيحا انني لست جيده في الاتصال العين أو المحادثة ، ولكن هل لاحظت انني لا اكذب ، والغش في ألعاب ، ثرثرة علي زملائي أو تمرير الحكم علي أشخاص آخرين ؟
كيف يتواصل الناس علي طيف التوحد ؟
How autistic people on the spectrum communicate is as varied as the experience of autism itself.
التواصل هو تبادل المعلومات بما في ذلك الأفكار والاحتياجات والرغبات والمشاعر. ويمكن أيضا اجراء الاتصالات في شكل مكتوب وتشمل القراءة والكتابة.
ويعرف أحد المعايير الاساسيه للتوحد بأنه صعوبة مستمرة في التواصل الاجتماعي والتفاعل الاجتماعي.
العديد من الأطفال علي طيف التوحد لديهم فرق في تطورها من الكلام واللغة. بالنسبة للبعض ، قد يتاخر الكلام واللغة ، أو المختلين أو قد لا تتطور.
قد يكون غياب القدرة علي فهم اللغة واللغة الصريحة باستخدام الكلمات والعبارات المؤشر الأول ان الفرد يشتبه في وجود اضطراب طيف التوحد (ASD).
وتشمل الاتصالات أيضا فهم واستخدام السلوكيات التواصلية غير اللفظية (علي سبيل المثال ، الاتصال بالعين ، واستخدام الجسم ، بما في ذلك المساحة الشخصية وكذلك الإيماءات).
وتشمل أنواع الاتصالات ما يلي:
- اللغة: الطريقة التي نمثل بها المعلومات-ما تعنيه الكلمات وكيف نضعها معا.
تقبلا – فهم اللغة
التعبيرية – استخدام اللغة - كلمه: وسيله لفظيه للتواصل – استخدام الأصوات لجعل الكلمات.
- الطرق غير اللفظية: لفته ، والوجه ، والتعبير ، والاتصال العين ، الخ.
- براغماتية: الطريقة التي يستخدم بها الافراد اللغة في المواقف الاجتماعية. وهو يتضمن اتباع القواعد ' غير المعلنة ' للمحادثات بما في ذلك أخذ المنعطفات.
بعض الناس علي طيف التوحد قد تجد صعوبة في عقد محادثه ، أو حتى بدء واحد. كما يمكن ان يكون لديهم صعوبة في فهم تعابير الوجه واستنتاج نية التواصل استنادا إلى السياق.
إذا كنت علي طيف التوحد وجيده في الحديث ، وكانت عموما تاخذ الأمور حرفيا ويعني ما تقوله. كنت قد قيل لك ان كنت دائما صادقه جدا. قد يعني أيضا ان تجد انه مربكا عندما يستخدم الناس لغة لإخفاء مشاعرهم أو استخدام اللغة بطريقه لا تجعل معناها واضحة.
قد تكون أيضا كبيره في الحديث عن المواضيع المفضلة لديك ، وتقاسم بحماس الكثير من المعلومات التفصيلية ، أو مشيرا إلى الأشياء التي قد لا تلاحظ الناس عصبيه.
هناك ، بطبيعة الحال ، تحديات للناس علي طيف التوحد عندما يتعلق الأمر بالاتصالات. هذه يمكن ان تكون الحد الأدنى – مثل تعلم التعرف علي العظة الاجتماعية – أو تاثير كبير, جعل جميع اشكال الاتصالات الصعبة.
ويمكن للأشخاص المصابين بالتوحد أيضا ان يجدوا صعوبة في تصفيه المعلومات الأقل اهميه ويمكن ان تطغي عليهم المعلومات إذا قدمت معلومات كثيره. "الزائد الحسية" يمكن ان يحدث حتى من خلال الاتصال العين ، وهذا هو السبب في كثير من الناس علي الطيف لا ترغب في اجراء أو عقد اتصال العين مع الآخرين.
وحتى أولئك الذين هم جيدون في التواصل يمكن ان يغيب عن الجوانب غير المعلنة للمحادثة ، والتي يمكن ان تجعل العالم مكانا مربكا وعزل.
كيف يؤثر التوحد علي التواصل ؟
جميع الناس الذين يعانون من التوحد تجربه ' الاختلافات ' في الاتصالات ، ولكن تاثير هذه الاختلافات في الحياة اليومية يختلف.
وفقا لخطاب علم الامراض أستراليا، بعض الأطفال الذين يعانون من التوحد تحقيق الكلام ما قبل المدرسة والمعالم اللغوية ، الا ان يتم التعرف علي انها وجود التوحد عندما تبدا المدرسة حيث الاجتماعية--الاتصالات الطلبات زيادة.
هؤلاء الأطفال قد يتحدثون بطلاقه ولكن لديهم صعوبة كبيره مع الجوانب الاجتماعية للغة ، مثل معرفه كيفيه بدء والحفاظ علي محادثه ، وفهم معني من لغة الجسم الآخرين.
النسبة للأطفال الآخرين ، فان "الاختلافات" في الاتصالات ينظر اليها بوضوح في وقت مبكر من الحياة ، مع عدم تعلم الأطفال التحدث دون دعم إضافي.
وفيما يلي بعض خصائص الاتصالات المستخدمة للمساعدة في تشخيص التوحد:
الأطفال الصغار (حتى سن السادسة)
قد يتاخر في الثرثرة واستخدام الكلمات ، قد تحدث اقل أو استخدام الكلام بطريقه متكررة. ويمكن ان يشمل ذلك استخدام العبارات أو البرامج النصية المستفادة. كما انها قد تكون بطيئه في الاستجابة لاسمهم ، أو لا تستجيب علي الإطلاق ، وتكون غير مستجيبة لابتسامه الاجتماعية. بعض الأطفال المصابين بالتوحد لديهم صعوبة في استخدام تعابير الوجه والإيماءات للتواصل. وقد يتم تثبيتها علي مصالحها الخاصة وتظهر قدرا ضئيلا من القدرة علي مشاركه مصالحها مع الآخرين.
الأطفال الأكبر سنا والمراهقون (6-16 سنه)
يمكن ان تتميز الاتصالات من خلال استخدام محدود جدا من اللغة أو انها قد تستخدم بشكل مفرط ، فانها قد يكون لها لهجة "مسطحه" لصوتهم وتكرار عبارات معينه مرارا ومرارا. قد يتحدثون ' في ' الآخرين بدلا من اجراء محادثه ' ذهابا وإيابا ' ، أو التحدث في الغالب حول مواضيعهم ذات الاهتمام. في التفاعل مع الآخرين ، فانها قد لا تفهم تعابير الوجه والعظة غير اللفظية ، وصعوبة مع الحديث الصغيرة ولها مجموعه محدوده من الاستجابات في الحالات الاجتماعية. كما قد يجدون صعوبة في استخدام الإيماءات وتعابير الوجه والاتصال بالعين عند التحدث مع الآخرين.
البالغون (17 سنه فأكثر)
غالبا ما تكون مشابهه للمراهقين وصعوبة في الانخراط في "الحديث الصغيرة". يمكن للأشخاص المصابين بالتوحد ان يكون لديهم نمط مضطرب لاكتساب المهارات اللغوية. في حين ان بعض الافراد يطورون اللغة وقادرون علي استخدام هذا بشكل مستقل ، والبعض الآخر قد لا تتطور الاتصالات الوظيفية وبعض قد لا التواصل لفظيا من اي وقت مضي.
سنوات قبل الأطباء أبلغني عن بلدي التوحد عاليه الأداء وقطع الاتصال الذي يسبب بين الشخص واللغة ، كان لي لمعرفه العالم بأفضل ما يمكن. لقد كنت غير لائق وكان العالم يتكون من الكلمات. ولكني فكرت وشعرت وأحيانا احلم بلغه خاصه من الأرقام.
وهناك أدله قويه علي فوائد التدخل المبكر ، تبدا في أقرب وقت ممكن في حياه الطفل.
هناك العديد من العلاجات المصممة خصيصا لبناء مهارات التواصل والتفاعل. المعالجين النطق واخصائيي علم الامراض هم المهنيين الرئيسيين للمساعدة في تقييم وتدخل الاتصالات (والبلع) التاخير والاضطرابات.
من المهم ان نلاحظ انه في حين تاخر لتطوير الكلام واللغة هو سمه مشتركه للتوحد ، وليس كل الأطفال الذين لديهم تاخير أو صعوبات مع الاتصالات غير اللفظية هي التوحد.
تشخيص التوحد ياخذ في الاعتبار العديد من المعايير الأخرى. ومع ذلك ، إذا كنت تشعر بالقلق إزاء هذا لا ' الانتظار ونري '. تحدث مع علم امراض النطق في أستراليا في 1300 368 835 أو اخصائي نطق في منطقتك: من خلال المراكز الصحية المجتمعية المحلية والمنظمات التي لا تبغي الربح ، أو عن طريق الاتصال بالممارسات الخاصة.
تحديات الاتصالات
الاتصالات ليست مجرد كلام. هناك العديد من العظة البصرية وغيرها التي تساعدنا علي فهم ما يقوله شخص آخر. لذا ، فانه ليس فقط ما يقوله الشخص الذي يساعدنا علي فهمها ، ولكن كيف يقولون ذلك ، تعبيرهم الوجهي ، لغة الجسد ، الإيماءات ، الاتصال بالعين والسياق الذي يقولونه فيه.
الناس علي طيف التوحد لديهم صعوبة في معالجه العظة غير اللفظية أو قد تستخدم أيضا أساليب التواصلية غير اللفظية أنفسهم. وهذا يعني انها قد لا عقد اتصال العين أو استخدام لغة الجسم في الطرق المتوقعة ، فانها قد يساء فهم أو أساءه استخدام الإيماءات أو لديهم نقص ، أو مختلفه ، تعابير الوجه ، والتي يمكن ان تجعل التفاعلات الاجتماعية التحدي ومربكه في بعض الأحيان.
لفظ صدوي
العديد من الافراد علي الطيف استخدام echolalia ، مما يعني انها تكرار الكلمات أو العبارات مرارا وتكرارا ، وغالبا ما تستخدم لهم دون معني أو استخدامها في سياق غير عادي.
وقد يكررون كلمات الأشخاص المالوفين (الاباء والمعلمين) ، أو قد يكررون الجمل من الفيديو المفضل لديهم.
ويجوز للافراد ان يبرهنوا علي الفور (تكرار الكلمات أو العبارات مباشره بعد سماعهم) وتاخير لفظ صدوي (تكرار الكلمات والعبارات في وقت لاحق).
وفقا لمركز هانن، هناك العديد من الأسباب التي قد تستخدم الفرد لفظ صدوي لغرض التواصلية:
- ان نسال عن الأشياء -قد يقول الطفل "هل تريد كوكي ؟" لطلب ملف تعريف الارتباط ، كما سمع الآخرين تقديم ملفات تعريف الارتباط بهذه الطريقة من قبل.
- لبدء التفاعل أو الحفاظ علي الذهاب – طفل قد تبدا لعبه إخفاء والسعي عن طريق القول خط من اللعبة, مثل "جاهزه ام لا, ها انا قادم!".
- لجذب انتباه شخص ما إلى شيء ما – قد يلفت الطفل الانتباه إلى شيء لاحظه باستخدام خط سمع من قبل للفت الانتباه إلى شيء آخر ، مثل "انه طائر ، انها طائره ، انها سوبرمان!".
- للاحتجاج علي شيء ما – إذا كان الطفل يقلد "أنت لا تريد ارتداء تلك السراويل ؟" كما والده هو الخروج من ملابسه ، وقال انه قد يعني حقا "لا أريد ان ارتدي تلك السراويل".
- للاجابه علي نعم -إذا كان الطفل يقلد "هل تريد بعض اللبن ؟" الحق بعد ان سئل هذا السؤال ، وقال انه قد يريد في الواقع بعض اللبن ويعني حقا "نعم".
استراتيجيات الاتصال بالتوحد
هناك الكثير من الاداات التي يمكن ان تساعد الناس علي الطيف تطوير لغتهم ومهارات الاتصال.
معالج النطق أو اخصائي الامراض هو الخبير الرئيسي في تقييم فهم الفرد للغة واستخدامها ، ويمكنه تقديم معلومات عنك أو عن مستوي تطور اللغة لدي طفلك. ويمكنها أيضا تقديم الدعم للتخطيط للتدخل ، وإسداء المشورة بشان الاستراتيجيات التي يمكن استخدامها علي أفضل وجه لدعم تنميه المهارات التواصلية.
الدعم المرئي
تدعم المرئية هي الاداات التي تساعد علي التواصل وبناء المهارات اللغوية. ويمكن ان يتضمن ذلك استخدام الرموز والصور والكلمات المكتوبة والأشياء لمساعده الأشخاص المصابين بالتوحد علي تعلم اللغة وفهمها ومعالجه المعلومات والتواصل.
كثير من الناس علي طيف التوحد تستجيب بشكل جيد للمعلومات البصرية والمعلومات البصرية يمكن معالجتها ويشار اليها مع مرور الوقت ، في حين ان الاتصالات المنطوقة هي لحظه ويختفي بسرعة.
يمكن ان تتضمن المرئيات كتب اتصالات أو لوحات تستخدم الصور و/أو الكلمات علي البطاقات لمساعده الفرد علي تعلم الكلمة ومعانيها. يمكن للفرد الاشاره إلى الصورة عندما يريدون الاتصال. علي سبيل المثال ، إذا كانت جائعه ، فانها يمكن ان تشير إلى صوره من الغذاء. كما يتعلم الطفل المزيد من الرموز والكلمات ، فانها يمكن استخدامها لإنشاء الجمل والاجابه علي الاسئله. ويمكن للآخرين أيضا استخدامها للتواصل مع الطفل. ويمكن استخدام نظام الاتصالات تبادل الصور في تطوير الاتصالات المتعمدة والوظيفية. وترد أدناه مناقشه للاشكال الأخرى للاتصالات البديلة والمعززة (AAC).
Another autism communication support tool is known as a visual or picture schedule. This helps individuals learn the steps of a routine, like getting ready for bed. A series of pictures shows the steps in order and over time they learn each step.
ويمكن أيضا استخدام الجداول المرئية لإظهار شخص علي الطيف ما يحدث المقبل أو تظهر عندما يكون هناك تغيير في الروتين. كما الناس علي الطيف عموما لا يحبون التغيير ، وهذا يمكن ان تساعدهم علي الاستعداد للتغيير والتعامل معها بسهوله أكبر. وهذا يمكن من فهم اللغة المحيطة بالتغيير بسهوله أكبر والسماح للافراد بالرجوع إلى الجداول طوال المهمة وطوال اليوم.
الاتصالات المعززة والبديلة
الاتصالات المعززة والبديلة (AAC) ، يساعد الافراد الذين لا يستطيعون التحدث أو من الصعب جدا ان نفهم. AAC يمكن استخدامها في جميع البيئات وفي جميع الأوقات ، انها ليست فقط للاستخدام في العلاج. الجميح للسيارات تشمل:
- لغة الاشاره
- الايماءات
- الصور أو الصور أو الكائنات أو مقاطع الفيديو
- الكلمات المكتوبة
- أجهزه الكمبيوتر أو الاجهزه اللوحية أو الكترونيه الأخرى
AAC يمكن ان تساعد العديد من الافراد المصابين بالتوحد ، ويمكن ان تساعد حتى مع تطوير الاتصالات المنطوقة.
هناك نوعين رئيسيين من AAC:
- AAC بدون مساعده: تستخدم أنظمه الجميح للسيارات بدون مساعده علامات وإيماءات يدوية ، اما بالكلام أو بمفردها. توقيع اليد ، مثل علامة الكلمة الرئيسية، هو شكل من اشكال لغة الاشاره التي يمكن استخدامها للمساعدة في الكلام. وهو يعمل من خلال جعل علامة لكلمه معينه ، جنبا إلى جنب مع الصوت والصورة.
- بمساعده AAC: نظم AAC بمساعده يمكن ان تكون منخفضه أو عاليه التكنولوجيا.
تقوم أجهزه إنشاء الكلام اما بتشغيل الكلمات المسجلة مسبقا عبر مفتاح أو زر ، أو إخراج النص الذي يتم كتابته اليها. باستخدام المثال السابق ، يمكن للطفل الجائع الضغط علي زر صوره "الطعام" سيقول الجهاز "أريد ان أكل".
بينما يمكن استخدام هذه الاداات لاستبدال الكلام ، يمكن استخدامها أيضا لمساعده الأشخاص علي تطوير الكلام. انها تفعل ذلك من خلال مساعده الناس علي التعرف علي أنماط الصوت ويمكن استخدامها مع المساعدات البصرية لبناء المهارات اللغوية.
هذه الانظمه يمكن ان تساعد أيضا الأطفال علي تعلم الكلمات لأنها تبدا في ربط الصوت والصورة مع بعضها البعض. كما انها تساعد عن طريق إبطاء الاتصالات ، وإعطاء الطفل المزيد من الوقت لمعالجه المعلومات وتجنب ان تصبح مثقله.
كيفيه دعم التواصل الناجح مع الناس علي الطيف
القيام بذلك
دعم الافراد ليتناوبون في المحادثة ، أو تقديم مطالبات اسئله اضافيه إذا كنت قد أساء فهم رسالتهم.
استخدم الصور والمعلومات المكتوبة لتكمل التعليمات/الاتجاات/المحادثة/اللغة المنطوقة.
التواصل مع الفرد بغض النظر عن ما إذا كانت أو انها تظهر غير لائق العين الاتصال ولغة الجسد
توفير امكانيه الوصول إلى المكافات أو المحفزات أو رينفورسيرس بعد المشاركة في المهام المهيكلة.
تجنب هذا
باستخدام اسئله مفتوحة أو بلاغيه: كيف تشعر ؟
طرح الاسئله التي لها معاني متعددة أو استجابات متعددة ، والتي تعتمد علي السياق.
استخدام أوصاف مبهمه أو مفاهيمية – علي سبيل المثال "كان مالحا" بدلا من "كان غاضبا"
مطالبه الفرد بوقف السلوكيات مثل الخفقان أو الاهتزاز أو الغزل.
المفاجات وتغيير الروتين دون إنذار مسبق أو الدعم المناسب للتعامل مع التغيير.
تثبيط الوصول الفردي إلى الانشطه المفضلة بعد المشاركة في المهام المنظمة أو التفاعل.