自闭症社会互动策略
什么是社会互动?
社交互动意味着了解人们在特定情况下应如何行动,包括与他人互动。
这包括关注社会信息,解释在这些情况下发生了什么,在某些情况下解决问题,然后作出回应。
与他人成功互动需要大量的技能,这些技能通常随着时间的推移而发展,通常直到人们成年,然后似乎能够无缝互动。
从你打开卧室门的那一刻起,直到你晚上关门,大多数人依靠社交技巧度过他们的一天。
学习如何与他人互动有助于交朋友,建立各种关系,向他人学习,并培养新的兴趣。
对于自闭症儿童的父母,无论你的孩子与谁交往,他们的关系必须基于接受和理解。
对于孩子来说,这可能意味着学习如何一起玩,轮流在游戏中或分享一个玩具。对于成年人来说,这可能意味着理解情感和社会暗示,比如知道如何开始谈话,知道在某些情况下该谈什么,或者知道不言自明的社会交往,比如在超市排队。
拥有社交技巧还意味着知道如何管理冲突(例如,当你不同意某人或感到愤怒时),或者如何解决工作场所或关系中的问题。
社交互动技巧可以帮助我们感觉自己是属于自己的,也包括在内。这可能意味着成为体育俱乐部的成员,有涉及他人的爱好,或外出社交场合,而不知道会发生什么,会感到过于焦虑、沮丧或压力。
常见的社交技巧包括:
- Play skills – like taking turns, sharing, cooperating.
- Conversation skills – including body language and knowing what to say.
- Emotional skills – like managing feelings and understanding how others feel.
- Problem-solving skills – such as reading the context, dealing with disagreements or making decisions in a social situation.
然而,对于自闭症患者来说,这些技能通常会随着时间推移而发展,在社交互动中,游戏技能或其他技能的发展往往发展得不同。
长期尴尬的人会觉得其他人在出生时都会收到一份秘密的指令手册。
孤独症对社会交往的影响
对于自闭症患者来说,一个共同的主题是难以进行社会交往和解释他人的行为,以及知道该说什么或如何围绕他人的行为。
在社会交往方面,自闭症谱系的人将有不同的技能和愿望。
对于一些光谱上的人来说,他们可能表现出与周围的人互动的动机有限。它可能只是满足他们的需要,例如用他们的手臂去接触一个无法触及的物品。
其他人在光谱,可能有一个愿望与一系列的人,在很大程度上。
自闭症谱系的人可能会发现社会交往很困难,这会影响他们的能力:
- 开始或保持对话。
- 理解非语言交流线索,包括肢体语言和面部表情,为所讲内容提供背景。
- 保持眼神交流。
- 谈论一些他们不感兴趣的事情。
- 理解非字面语言,如讽刺、习语和隐喻。
- 理解人们何时使用语言来隐藏他们的感情或语言,而语言不能清楚地表达他们的意思。
- 看到别人可能没有注意到的东西,例如频谱上的一些人过分关注细节,在风中听到每一片树叶的沙沙声,或者建立别人没有的联系。
- 接受触摸,因此他们可能会发现握手或大团体和人群面对。
- 过滤掉不太重要的信息,如背景噪音。
- 看到其他人的观点。
- 改变互动以适应环境或社会环境,例如与祖父母、同龄人或同事相比,改变行为。
有关详细信息,请参阅我们的页面,了解沟通如何影响频谱上的人员。
对于一些自闭症患者来说,社会交往的挑战会导致焦虑或被孤立的感觉。
不幸的是,根据一些研究,自闭症谱系的人比任何其他类型的残疾都更容易遭受欺凌。
对于其他人来说,虽然进行社会交往很重要,但他们可能会喜欢自己的公司,而不关心别人。
其实我很自豪,我就是我。我一点也不介意自己的公司,和大多数其他男孩没有什么共同之处。这似乎给教师造成了问题。一位老师告诉我,是时候我不再当一个'比利没有伴侣'了,然后走出来,开始玩得开心。好像他的乐趣是唯一的办法——是的。"
发展社交技能有哪些策略?
就像阅读、数学和写作技能一样,社交互动技巧也是可以学习的。对于一些人来说,他们可以通过观察其他人在做什么以及他们如何互动来学习社交技巧。对于许多其他的人,他们学习,通过专注于一个技能的时间,练习它,并使用不同的情况使用它。
如果你是一个在社交方面挣扎的孩子的父母,你可以帮助他们一起玩游戏、扮演角色、建模(包括视频建模和提示)以及直接社交技能培训。我们将在这里讨论其中一些。
示例可能包括:
- 发展游戏技能,通过玩游戏与玩具或娃娃,如茶会,赶上公共汽车或乘坐火车,去购物,西蒙说,卡或桌面游戏,如连接四或Uno,踢一个球对方或分享一个拼图。
- 创建一个社交叙述,在你的孩子有朋友之前向他们提供信息,让他们知道会发生什么,对一起做的事情有一些想法,或者谈论什么。
- 使用视觉支持来解决社交情况,如剩下一块蛋糕,处理分歧,或回应受伤、不安或无聊的人。
- 角色扮演,或建模,让你的孩子看到以不同的方式管理各种社交场合的方法。
坦普尔·格兰丁博士有一篇有用的短文,讲述了她如何从母亲和学校学习社交技巧。
这里有一个有用的视频,关于儿童帮助其他儿童与社交技能和社区支持的儿童频谱。
Nypicals(神经典型)可能本能地在满是人的房间,但我可以通过使用良好的老重点和注意力,达到一个相当体面的结果。
儿童游戏技能
发展游戏技能
管理一组人的社会互动需要不同的技能,而管理一对一互动所需的技能。
家长和专业人士可以支持儿童游戏技能的发展。这可以通过自然主义教学(当下教学),通过结构化的剧团,或通过治疗或干预计划提供。言语病理学家、心理学家和早期干预治疗师通常可以支持游戏技能的发展。
在发展游戏技能时,确定你的孩子在发育上的位置是很重要的。这样,您可以扩展他们的游戏技能。
在发展游戏技能时,确保游戏愉快,使用孩子喜欢的人,花时间确保你的孩子不会因为尝试加入或贡献游戏体验而感到沮丧,并确保游戏技能得到发展,这一点很重要。在你的孩子的水平,在地板上。一旦你的孩子更舒适,可以使用不太熟悉的成人,经验可以延长。
发展观察和游戏技能通常得到提示和强化的支持。有关此的更多信息,请访问我们的自闭症行为策略页面。
单独播放
这是当一个孩子自己玩对象时,没有显示尝试主动与其他人玩,或积极尝试避免其他人。
要培养孩子对能够与其他人互动的容忍度,请尝试以下策略:
- 让自己靠近你的孩子,并尝试在游戏活动期间引起他们的注意力。这可能包括复制他们的行动,或模仿他们发出的声音。一个例子是把火车推到铁轨上,然后说"太,太"
- 如果你的孩子正在从事某项任务,尝试加入。如果它们正在堆叠块,请尝试添加一个。
- 玩你的孩子喜欢的玩具之一,当他们接近时与他们接触。
- 使用"让我们玩"和"好玩"这两个词来鼓励"玩"作为你做的事情。
平行播放
这是当一个孩子与其他孩子一起使用类似的玩具,如火车,或水桶和铲子。
你的孩子可能会注意其他人玩短时间,然后返回到自己的对象或活动。
通过共同关注、轮流和不同玩项目的方式,发展社交活动,使他们能够学习和遵循简单的要求和要求。
并行播放的策略包括:
- 将孩子的注意力引导到其他孩子的游戏上,"看看他们在做什么"。
- 提供机会,从事结构化的回合游戏和活动,如拼图,土豆头,杰克在框,口头提示"我的轮到","轮到你"等。
- 提供提示,要求其他儿童使用口头或非语言交流来索取玩具和物品。
合作或社交游戏
这是当儿童与其他人一起玩,并有兴趣的活动和其他儿童所涉及的。
鼓励你的孩子展示小组工作的技能,以及他们与他人互动的需要。
合作和社会游戏的战略包括:
- 分解任务,以便它们有一个明确的起点和终点。
- 提供结构,如视觉支持。
- 鼓励选择在"自由时间"中创造技能。
- 父母和照顾者可以模拟在玩耍时对其他孩子说什么。"我能玩吗?","你愿意和我一起玩吗?" "我能让我轮到一下吗?"
- 鼓励和建模回合技巧"约翰转","轮到你"。
- 鼓励共同关注"他们在做什么?
- 培养应对变化和转型的技能。
- 提供结构以增加对团体活动的参与,如垫子时间、音乐时间。
- 缓慢地增加社会群体的规模。
- 缓慢地增加社会交往的长度。
包括结构化和非结构化游戏时间的时间表,以便他们可以练习选择。
下面是一个有用的视频,通过游戏和社交脚本发展社交技能,以帮助那些在社交互动中挣扎的孩子。
当光谱上的人达到青少年时期时,在"适应"和感觉自己是群体的一部分时,可能会面临更多的挑战。虽然聚会和社交聚会可以帮助他们学习和实践技能,但他们也会引起很多压力或焦虑。
记住,所有青少年都在与这些事件作斗争,而不仅仅是那些关注这些事件,这很有帮助。如果你的孩子感到不快乐或不舒服,尽量不要强迫他们参加太多的社交活动。一些人对短暂的社会交往感到满意,这应该受到尊重。
Social skills development for autistic people
有一系列战略可以用来增加社会理解,并发展任何年龄的社会技能。其中包括:
结构化社交技能组
有许多类型的结构化社交技能组,提供给所有年龄段的自闭症患者。
它们通常以小组形式实施,并经过专业培训,培养社交技能或其他领导小组的治疗师。学校、学前学校或更广泛的社区都可以提供这种服务。它们通常是结构化和使用提示,或根据需要使用脚手架来支持学生与活动目标相关的绩效。一些人的兴趣重点,如乐高,而另一些则专注于技能发展。
有关您当地结构化社交技能组的更多信息,请联系您当地的自闭症协会。
我通常说出我的真实的想法。现在犯了一个很大的错误。它使一个人很容易被误解。
社会叙事
社会叙事是叙述,通过突出相关线索和提供适当反应的例子,更详细地描述社会情况。社会叙事根据个人的需求而个性化,通常很短,可能包括图片或其他视觉辅助工具。
社会叙述可以帮助自闭症患者建立更大的社会理解,保持安全,并提高他们的社交能力。
社会故事TM是卡罗尔·格雷在1991年创造的一个术语。它们是社会叙事,以特定标准写成,以确保故事的完整性得到维护。当使用特定标准开发社交故事TM时,它们是基于证据的,研究表明,它们能够支持社交技能的发展。
社会叙述或社会故事TM包括对情况、事件或活动的描述,包括有关在这种情况下会发生什么以及为什么的具体信息。
Carol 将这项技术描述为"一种社交学习工具,支持父母、专业人士和所有年龄段的自闭症患者之间安全、有意义的信息交换。
社会叙述在许多情况下是有用的,例如发展自我护理技能,如清洁牙齿或说谢谢,并作为一种行为策略,如在生气时做什么或如何应对强迫情绪。
社会叙事也有助于:
- 解释在特定情况下他人如何做出或回应
- 促进对自闭症患者观点的理解
- 应对日常和意外的不幸事件的变化,如教师的缺席、搬家或糟糕的风暴
- 向某人提供关于力量或成就方面的反馈,以鼓励自尊。
社会叙事通过以字面上、基本的方式分解信息来工作。他们可以解释排序(一系列活动或步骤中的下一步)和"执行功能"(规划和组织)。
所有这些事情都可以减少焦虑,为一些人创造更舒适的感觉。
以下是卡罗尔·格雷的《社会故事书》(2015 年)中的一个例子:
洗澡的时间。
有时我弄脏了
当我弄脏的时候,我的父母希望我干净。
大多数孩子洗澡来洗干净。
当我的父母告诉我该洗澡的时候,我会试着洗个澡。
社会叙事应该分享的时候,每个人都感到平静和放松,使用一个直截了当的方法,如,"我写了这个故事给你。是关于雷暴的让我们一起读吧。
想想重复这个故事的频率。应在信息有益之前(例如,在洗澡时间之前)进行审查,而不是由于不进入浴缸而造成的后果。保留所有故事的副本,以便查找和查看它们,并监控它们是如何接收的。
欲了解更多信息,请访问卡罗尔格雷社会故事。
漫画连环对话
卡罗尔·格雷还构思了漫画连环对话TM的概念,这是对话的视觉表现。这些图形可以显示:
- 谈话中所说的话。
- 人们的感受
- 人们的意图可能是什么。
这种技术使用棍子图形和符号来表示社会互动,包括对话,以及颜色来表示情感意义。
例如,绿色可能表现出好的想法,快乐和友好;而红色表示愤怒,坏主意和不友好。
这种非常直观的策略以具体、直观的方式分解互动,使自闭症患者更容易理解社会互动的更抽象的方面。
视觉支持
视觉支持包括图片卡、触觉卡、照片、短片、彩色卡片或贴纸、比例尺和线条图。有许多类型的视觉支持。这里有有用的信息,可以帮助你的孩子在频谱。
视觉卡也可以用作提示,例如教某人如何交谈或学习新技能。一个例子可能是当你出去吃饭时会发生什么——你到达餐厅,与等候的工作人员交谈,看菜单,点菜,把食物煮熟,然后食用,你吃上饭,然后付账然后离开。这分解了事件,因此对于一些自闭症患者来说,这些事件没有威胁。
尺度在以视觉和具体的方式分解抽象的社会和情感概念方面也非常有用。这可以支持一个人识别在不同情况下的预期社会互动。
由卡里·邓恩·布龙和米齐·柯蒂斯创建的令人难以置信的5点刻度是如何使用比例的一个例子。Kari 指出,"该比例的一个主要目标是帮助他们(自闭症患者)注意并对其自己和他人的社会行为做出功能反应。
建 模
建模是父母、专业人士或同龄人期望的行为的证明,可能导致学习者模仿这种行为。这可能导致新技能的发展。建模通常与其他策略相结合,例如"轮到我"和强化等。"好话转"。有关详细信息,请访问自闭症行为策略页面。
视频建模
视频建模与建模相同,但并不是在现实生活中进行建模,而是将所建模技能的素材记录在视频中,以便学员可以在适合自己的时间查看视频,并重复地培养学习技能的流畅性。
有不同类型的视频建模,有些使用同龄人或成人创建视频素材,而其他类型的视频模型使用学员自己的镜头,显示技能或技能的一小部分,然后一起编辑。
可在此处查看视频模型的示例。
有一些iPhone和Android应用程序,也可以使视频建模容易,如iModel和视频建模应用程序从自闭症SA。