راهبردهای برهم کنش اجتماعی اوتیسم

تعامل اجتماعی چیست ؟

تعامل اجتماعی به معنای دانستن اینکه چگونه مردم انتظار می رود در شرایط خاص عمل می کنند ، از جمله تعامل با افراد دیگر.

این شامل توجه به اطلاعات اجتماعی, تفسیر آنچه در جریان است در این شرایط, حل مشکل در شرایط خاص, و سپس پاسخ.

تعداد قابل توجهی از مهارت های لازم برای تعامل با موفقیت با دیگران و این مهارت ها به طور معمول در طول زمان توسعه ، معمولا تا زمانی که افراد بزرگسال هستند ، و سپس به نظر می رسد قادر به تعامل یکپارچه.

از لحظه ای که درب اتاق خواب خود را باز می کنید ، تا زمانی که آن را در شب ببندید ، اکثر مردم به مهارت های تعاملی اجتماعی متکی هستند تا از طریق روز خود را دریافت کنند.

یادگیری چگونه به تعامل با دیگران کمک می کند تا با ساخت دوستان, ایجاد روابط از همه نوع, یادگیری از افراد دیگر و در حال توسعه منافع جدید.

برای والدین کودکان مبتلا به اوتیسم ، هر کسی که فرزند شما با آن ، مهم است که روابط خود را بر اساس پذیرش و درک است.

برای کودکان ، این ممکن است به معنای یادگیری نحوه بازی با هم ، به نوبت در یک بازی و یا به اشتراک گذاشتن یک اسباب بازی. برای بزرگسالان ، این ممکن است به معنای درک نشانه های احساسی و اجتماعی مانند دانستن اینکه چگونه برای شروع یک مکالمه ، دانستن اینکه چه چیزی در مورد برخی از شرایط صحبت می کنید یا از تعاملات اجتماعی ناگفته آگاه هستید ، مانند پوشش در سوپرمارکت.

داشتن مهارت های تعامل اجتماعی نیز به معنای دانستن اینکه چگونه برای مدیریت تعارض-مانند زمانی که شما با کسی موافق نیستید یا احساس عصبانیت-یا چگونه به حل مشکلات در محل کار و یا در روابط.

مهارت های تعامل اجتماعی می تواند به ما کمک کند تا احساس کنیم که تعلق داریم و شامل می شوند. این ممکن است به معنای عضو یک باشگاه ورزشی ، داشتن یک سرگرمی است که شامل افراد دیگر ، و یا بیرون رفتن در موقعیت های اجتماعی بدون احساس بیش از حد مضطرب ، ناراحت و یا تاکید نمی دانستند چه انتظار می رود.

مهارت های تعامل اجتماعی مشترک عبارتند از:

• Play skills – like taking turns, sharing, cooperating.
• Conversation skills – including body language and knowing what to say.
• Emotional skills – like managing feelings and understanding how others feel.
• Problem-solving skills – such as reading the context, dealing with disagreements or making decisions in a social situation.

این مهارت ها به طور معمول در طول زمان توسعه ، با این حال ، برای افراد در طیف اوتیسم ، توسعه مهارت های بازی و یا مهارت های دیگر مورد استفاده در تعامل اجتماعی ، اغلب توسعه متفاوت است.

تاثیر اوتیسم بر تعامل اجتماعی

برای افراد در طیف اوتیسم ، یک موضوع مشترک با داشتن مشکلاتی با تعامل اجتماعی و تفسیر رفتار دیگران ، و همچنین دانستن اینکه چه چیزی برای گفتن یا چگونگی رفتار در اطراف دیگران وجود دارد.

افراد در طیف اوتیسم خواهد مهارت های مختلف و خواسته های که آن را به تعامل اجتماعی می آید.

برای برخی از افراد در طیف, آنها ممکن است انگیزه محدود در تعامل با کسانی که در اطراف آنها نمایش. این ممکن است تنها برای به دست آوردن نیازهای خود را ملاقات کرد ، مانند استفاده از بازوی خود را برای رسیدن به یک آیتم است که از دسترس است.

دیگران در طیف ، ممکن است تمایل به تعامل با طیف وسیعی از مردم ، تا حد زیادی داشته باشد.

مردم در طیف اوتیسم ممکن است تعامل اجتماعی دشوار است ، که می تواند توانایی خود را به تاثیر:

• مکالمه ای را شروع یا نگه دارید ؛
• درک نشانه های ارتباطی غیر کلامی از جمله زبان بدن و عبارات صورت است که به متن به آنچه که گفته می شود.
• تماس چشم را برقرار و حفظ کنید.
• در مورد چیزی است که خارج از علاقه خود صحبت کنید.
• درک زبان غیر به معنای واقعی کلمه مانند طعنه ، اصطلاحات و استعاره.
• درک زمانی که مردم استفاده از زبان برای مخفی کردن احساسات و یا کلمات خود را در راه است که معنی خود را روشن نمی کند.
• چیزهایی را مشاهده کنید که افراد دیگر ممکن است متوجه نباشند ، به عنوان مثال. برخی از افراد در طیف بیش از حد تمرکز بر جزئیات دقیقه, شنیدن هر برگ در باد سر در می, و یا برقراری ارتباط است که دیگران نمی.
• پذیرش لمسی, بنابراین آنها ممکن است دست تکان دادن و یا گروه های بزرگ و جمعیت مقابله با پیدا کردن.
• اطلاعات کمتر مهم مانند نویز پس زمینه را فیلتر کنید.
• مشاهده دیگران نقطه نظر.
• تغییر تعاملات را با توجه به بافت های زیست محیطی و یا اجتماعی به عنوان مثال. تغییر رفتار در هنگام تعامل با پدربزرگ و مادربزرگ ، در مقایسه با همسالان ، و یا همکاران کار.

مشاهده صفحه ما در مورد چگونگی ارتباط مردم در طیف برای کسب اطلاعات بیشتر تاثیر می گذارد.

برای برخی از افراد در طیف اوتیسم ، چالش های با تعامل اجتماعی می تواند منجر به اضطراب یا احساس جداسازی شود.

متاسفانه ، با توجه به برخی از مطالعات افرادی که در طیف اوتیسم هستند احتمال بیشتری برای قلدری از هر نوع دیگر از ناتوانی.

برای دیگران, در حالی که داشتن تعاملات اجتماعی مهم است, آنها ممکن است شرکت خود لذت ببرید و در مورد دیگران اهمیتی نمی دهند بسیار.

چه استراتژی هایی برای توسعه مهارت های تعامل اجتماعی وجود دارد ؟

درست مانند خواندن ، مهارت های ریاضی و نوشتن ، مهارت های تعامل اجتماعی می تواند آموخته شود. برای بعضی از مردم ، آنها می توانند مهارت های تعامل اجتماعی را فقط با تماشای آنچه که دیگران انجام می دهند و نحوه تعامل آنها یاد بگیرند. برای بسیاری از افراد دیگر, آنها با تمرکز بر یک مهارت در یک زمان یاد بگیرند, تمرین آن و استفاده از آن در شرایط مختلف.

اگر شما پدر و مادر از یک کودک که با تعامل اجتماعی مبارزه ، شما می توانید کمک به آنها را از طریق بازی بازی با هم ، نقش بازی ، مدل سازی--از جمله مدل سازی ویدئو و فرمان--و مستقیم آموزش مهارت های اجتماعی تمرین. ما در مورد برخی از این در اینجا صحبت کنید.

مثالها ممکن است شامل موارد زیر باشد:

• در حال توسعه مهارت های بازی ، با بازی کردن با teddies یا عروسک هایی مانند احزاب چای ، ابتلا به یک اتوبوس یا سواری در قطار ، رفتن به خرید ، سیمون می گوید ، کارت یا بازی های جدول مانند اتصال چهار یا Uno ، لگد زدن به یک توپ به یکدیگر و یا به اشتراک گذاری یک پازل jigsaw.
• ایجاد یک روایت اجتماعی برای ارائه اطلاعات به فرزند خود را قبل از آنها یک دوست به طوری که آنها می دانند چه انتظار ، برخی از ایده ها برای همه چیز را به انجام با هم و یا چه به صحبت در مورد.
• با استفاده از پشتیبانی بصری به مشکل حل موقعیت های اجتماعی ، مانند داشتن یک تکه کیک سمت چپ ، مدیریت اختلاف نظر ، و یا پاسخ به کسی که صدمه دیده است ، ناراحت و یا خسته.
• نقش بازی ، و یا مدل سازی به طوری که کودک شما راه های مدیریت انواع موقعیت های اجتماعی به طرق مختلف می بیند.

دکتر معبد Grandin تا به یک مقاله مفید کوتاه در مورد چگونه او مهارت های اجتماعی را از مادر و در مدرسه یاد گرفته است.

در اینجا یک ویدیو مفید در مورد کودکان کمک به کودکان دیگر با مهارت های اجتماعی و حمایت از جامعه برای کودکان در طیف است.

مهارت های بازی برای کودکان

مهارت های بازی در حال توسعه

مدیریت تعامل اجتماعی در یک گروه از افراد مهارت های مختلفی را برای کسانی که مورد نیاز برای مدیریت تعاملات یک به یک هستند ، می گیرد.

والدین و متخصصان می توانند از توسعه مهارت های بازی کودکان حمایت کنند. این را می توان از طریق آموزش طبیعی (آموزش در حال حاضر) ، از طریق گروه های بازی ساخت یافته ، و یا از طریق درمان و یا برنامه های مداخله ارائه شده است. پاتولوژیست های گفتار ، روانشناسان و درمانگران زودرس اغلب می توانند از توسعه مهارت های بازی حمایت کنند.

هنگامی که در حال توسعه مهارت های بازی ، می توان آن را مهم برای شناسایی که در آن فرزند شما تکامل است. به این ترتیب شما می توانید مهارت های بازی خود را گسترش دهید.

مهم است که اطمینان حاصل شود که بازی لذت بخش است که در حال توسعه مهارت های بازی ، استفاده از یک شخص که کودک راحت است ، زمان را برای اطمینان از اینکه فرزندتان با تلاش برای پیوستن به آن یا کمک به تجربه بازی ناراحت نیست ، و اطمینان از مهارت های بازی توسعه یافته است در سطح فرزند خود را به عنوان مثال. بر روی زمین. هنگامی که فرزند شما راحت تر است ، بزرگسالان کمتر آشنا ممکن است مورد استفاده قرار گیرد و تجربه می تواند تمدید شود.

در حال توسعه مهارت های مشاهده و بازی اغلب با ایجاد و تقویت پشتیبانی می شود. اطلاعات بیشتر را می توانید در مورد این در صفحه راهبردهای رفتار اوتیسم ما پیدا کنید.

بازی انفرادی

این زمانی است که یک کودک بازی می کند با اشیاء خود را بدون نشان دادن تلاش برای شروع بازی با دیگران ، و یا به طور فعال در تلاش برای جلوگیری از دیگران است.

برای ایجاد تحمل یک کودک برای اینکه بتوانید با شخص دیگری ارتباط برقرار کنید ، استراتژی های زیر را امتحان نمایید:

• موقعیت خود را به فرزند خود نزدیک و تلاش برای جلب توجه خود را به شما در طول فعالیت های بازی. این می تواند شامل کپی کردن اقدامات خود ، و یا تقلید برای تلفن های موبایل آنها ساخت. به عنوان مثال خواهد بود به فشار یک قطار در یک مسیر و می گویند "toot ، toot"
• اگر فرزند شما درگیر شدن در یک کار ، تلاش برای پیوستن به به عنوان مثال. اگر آنها انباشته بلوک ، سعی کنید برای اضافه کردن یک.
• بازی با یکی از اسباب بازی های مورد علاقه فرزند خود را ، با آنها درگیر زمانی که آنها رویکرد.
• تشویق ایده ' بازی ' به عنوان چیزی است که شما با استفاده از کلمات "بیایید بازی" و "بازی خوب".

بازی موازی

این زمانی است که کودک در کنار کودکان دیگر با استفاده از یک اسباب بازی مشابه مانند یک قطار یا سطل و بیل بازی می کند.

کودک شما ممکن است با توجه به دیگران بازی برای دورهای کوتاه از زمان اعمال می شود ، سپس بازگشت به جسم یا فعالیت خود را.

توسعه بازی های اجتماعی را از طریق توجه مشترک ، به نوبه خود گرفتن ، و راه های مختلف از بازی با موارد به آنها اجازه می دهد برای یادگیری ، و دنبال ، خواسته های ساده و درخواست.

استراتژی های بازی موازی عبارتند از:

• کارگردانی توجه فرزند خود را به بازی کودکان دیگر "نگاه آنچه انجام می دهند".
• فراهم کردن فرصت هایی برای شرکت در بازی های ساخت یافته و فعالیت هایی مانند پازل jigsaw ، هد سیب زمینی ، جک در جعبه ، همراه با فرمان های کلامی "نوبت من" ، "نوبت شما" و غیره.
• ارائه دهید به درخواست اسباب بازی و اقلام از کودکان دیگر ، به صورت شفاهی ، و یا از طریق ارتباطات غیر کلامی.

بازی تعاونی یا اجتماعی

این زمانی است که کودکان با دیگران بازی می کنند و علاقه ای به فعالیت و سایر کودکان دارند.

فرزند خود را تشویق به نشان دادن مهارت در کار در گروه ها و نیاز خود را به تعامل با دیگران است.

استراتژی های تعاونی و بازی های اجتماعی عبارتند از:

• شکستن وظایف به طوری که آنها شروع روشن و نقطه پایان.
• ارائه ساختار از قبیل پشتیبانی بصری.
• تشویق انتخاب مهارت در ' زمان آزاد '.
• والدین و مراقبین می توانند در حین بازی به کودکان دیگر چه بگویند. "آیا می توانم بازی کنم ؟", "آیا شما با من بازی?", "آیا می توانم لطفا به نوبه خود بعد?".
• تشویق و مدلسازی مهارت های نوبت گرفتن "جانز نوبه خود" ، "نوبت شما".
• تشویق توجه مشترک "چه کار می کنند ؟".
• توسعه مهارت ها برای مقابله با تغییر و انتقال.
• ارائه ساختار برای افزایش مشارکت در فعالیت های گروهی مانند زمان مات ، زمان موسیقی.
• افزایش اندازه گروه های اجتماعی به آرامی.
• افزایش طول تعامل اجتماعی به آرامی.

از جمله برنامه های ساخت یافته و بدون ساختار بار بازی به طوری که آنها می توانند انتخاب عمل.

در اینجا یک ویدیو مفید در مورد توسعه مهارت های اجتماعی از طریق بازی و اسکریپت های اجتماعی برای کمک به کودکان که مبارزه با تعامل اجتماعی است.

هنگامی که مردم در طیف رسیدن به سال های نوجوانی, می تواند وجود داشته باشد چالش های بیشتر به ' مناسب در ' و احساس بخشی از یک گروه. در حالی که احزاب و تجمعات اجتماعی می توانند به آنها کمک کنند و مهارت های تمرین را یاد بگیرند ، آنها همچنین می توانند استرس یا اضطراب زیادی ایجاد کنند.

مفید است به یاد داشته باشید که تمام نوجوانان مبارزه با این وقایع ، نه تنها کسانی که در طیف. سعی کنید به زور فرزند خود را به شرکت در تعامل بیش از حد اجتماعی اگر آن را می سازد آنها احساس ناراضی و یا ناراحت کننده. برخی از افراد در طیف با دوره های کوتاه از تعامل اجتماعی راضی و این باید محترم شمرده شود.

Social skills development for autistic people

طیف وسیعی از استراتژی های است که می تواند مورد استفاده قرار گیرد برای افزایش درک اجتماعی ، و به منظور توسعه مهارت های اجتماعی در هر سنی وجود دارد. این شامل;

گروه مهارت های ساختار یافته اجتماعی

بسیاری از انواع ساختار گروه مهارت های اجتماعی است که برای افراد در طیف اوتیسم در تمام سنین ارائه شده وجود دارد.

آنها اغلب در گروه های کوچک با حرفه ای آموزش دیده در توسعه مهارت های تعامل اجتماعی و یا دیگر درمانگران منجر گروه اجرا. آنها ممکن است در مدارس ، در پیش مدارس و یا در جامعه گسترده تر ارائه شده است. آنها به طور معمول ساختار یافته و استفاده از باعث, و یا داربست به عنوان مورد نیاز برای حمایت از عملکرد دانش آموزان مربوط به اهداف فعالیت. برخی از آنها تمرکز علاقه مانند لگو ، در حالی که دیگران در توسعه مهارت تمرکز می کنند.

برای کسب اطلاعات بیشتر درباره گروه های مهارت های اجتماعی ساختار یافته در منطقه محلی خود ، با انجمن اتیسم محلی خود تماس بگیرید.

روایت های اجتماعی

روایت های اجتماعی روایت هایی هستند که با برجسته کردن نشانه های مربوطه و ارائه نمونه هایی از پاسخ های مناسب ، موقعیت های اجتماعی را در برخی از جزئیات تشریح می کنند. روایت های اجتماعی با توجه به نیازهای فرد شخصی و به طور معمول بسیار کوتاه ، شاید از جمله تصاویر و یا دیگر کمک های بصری.

روایت های اجتماعی می توانند به افراد مبتلا به اوتیسم کمک کنند تا درک اجتماعی بیشتری ایجاد کنند ، ایمن بمانند و مهارت های تعامل اجتماعی خود را افزایش دهند.

داستان های اجتماعی^TM یک اصطلاح ایجاد شده توسط کارول گری در ۱۹۹۱ است. آنها روایت های اجتماعی نوشته شده به یک معیار خاص برای اطمینان از یکپارچگی داستان حفظ شده است. هنگامی که یک داستان اجتماعی با استفاده از معیارهای خاص توسعه یافته است ، آنها مبتنی بر شواهد هستند و تحقیقات نشان داده اند که آنها می توانند از توسعه مهارت های تعامل اجتماعی حمایت کنند.

روایت های اجتماعی و یا داستان های اجتماعی عبارتند از شرح شرایط ، حوادث و یا فعالیت های که شامل اطلاعات خاص در مورد آنچه انتظار می رود در آن وضعیت و به همین دلیل.

کارول توصیف این تکنیک به عنوان "ابزار یادگیری اجتماعی است که پشتیبانی از تبادل امن و معنی دار از اطلاعات بین پدر و مادر ، حرفه ای ، و افراد مبتلا به اوتیسم در تمام سنین است."

روایت های اجتماعی می توانند در بسیاری از شرایط ، مانند توسعه مهارت های خود مراقبتی مانند تمیز کردن دندان ها و یا گفتن از شما ، و به عنوان یک استراتژی رفتاری ، مانند آنچه که باید انجام دهید زمانی که عصبانی و یا چگونه به مقابله با احساسات وسواسی مفید باشد.

روایت های اجتماعی نیز می توانند با این کمک کنند:

• توضیح اینکه چگونه دیگران ممکن است در یک وضعیت خاص رفتار کنند یا پاسخ دهند
• ترویج درک در مورد دیدگاه فرد مبتلا به اوتیسم
• مقابله با تغییرات به حوادث معمول و غیر منتظره ناراحت کننده ، مانند فقدان معلم ، حرکت خانه و یا طوفان بد
• ارائه بازخورد به کسی در مورد یک منطقه از قدرت و یا دستاورد ، برای تشویق عزت نفس.

روایت های اجتماعی از طریق شکستن اطلاعات به شیوه ای واقعی و اساسی کار میکنند. آنها می توانند توالی (چه در آینده در یک سری از فعالیت ها و یا مراحل) ، و عملکرد اجرایی (برنامه ریزی و سازماندهی) را توضیح دهد.

همه این چیزها می تواند اضطراب را کاهش دهد و ایجاد احساسات راحت تر برای برخی از مردم در طیف.

در اینجا یک مثال از کارول گری کتاب داستان اجتماعی (۲۰۱۵) است:

زمان برای حمام.

گاهی اوقات کثیف می شوم.

وقتی که من کثیف پدر و مادر من می خواهم من را به تمیز.

اکثر کودکان حمام را تمیز می کنند.

من سعی خواهد کرد را به حمام زمانی که پدر و مادرم به من بگویید آن زمان را به یکی.

روایت های اجتماعی باید در زمانی به اشتراک گذاشته شوند که همه احساس آرامش و آرامش دارند ، با استفاده از یک رویکرد ساده مانند "من این داستان را برای شما نوشته ام. این در مورد رعد و برق است. بیایید آن را با هم بخوانید.

فکر می کنم که چگونه اغلب به تکرار داستان. آنها باید قبل از این وضعیت که اطلاعات مفید باشد به عنوان مثال بررسی شود قبل از آن زمان حمام است, نه به عنوان یک نتیجه برای گرفتن نه به حمام. کپی از تمام داستان های خود را نگه دارید ، بنابراین شما می توانید آنها را پیدا کنید و بررسی کنید ، و همچنین نظارت بر نحوه دریافت آنها.

برای کسب اطلاعات بیشتر ، به داستان های اجتماعی کارول خاکستری.

طیف وسیعی از متخصصان باید قادر به حمایت از شما یا فرزند شما در توسعه روایت های اجتماعی موثر ، از جمله آسیب شناسان گفتار، روانشناسان، و مربیان توسعهو دیگر حرفه ای های آموزشی باشند.

مکالمات نوار طنز

کارول گری نیز ابداع مفهوم مکالمات نوار کمیک TM ، که بازنمایی بصری از مکالمات است. این نقاشی ها می توانند نشان دهند:

• آنچه در گفتگو گفته شده است.
• چگونه مردم ممکن است احساس.
• چه مردم نیات ممکن است.

این روش با استفاده از نقاشی شکل چوب و نمادها برای نشان دادن تعاملات اجتماعی, از جمله گفتگو, و رنگ را به نمایش معنی عاطفی.

به عنوان مثال ، سبز ممکن است ایده های خوب ، شاد و دوستانه را نشان دهد. در حالی که قرمز نشان می دهد خشم ، ایده های بد و غیر دوستانه.

این استراتژی بسیار بصری را تجزیه می کند تعاملات در بتن ، راه بصری به طوری که جنبه های انتزاعی بیشتر از تعامل اجتماعی برای افراد مبتلا به اوتیسم برای درک آسان تر است.

ویژوال پشتیبانی می کند

بصری پشتیبانی شامل کارت های تصویر ، کارت های لمسی ، عکس ها ، فیلم های کوتاه ، کارت های رنگی یا برچسب ها ، مقیاس ها و نقاشی های خط. انواع مختلفی از پشتیبانی بصری وجود دارد. اطلاعات مفیدی در اینجا وجود دارد که ممکن است به فرزندتان در طیف کمک کند.

کارت های بصری نیز می تواند به عنوان دهید ، مانند آموزش کسی که چگونه یک مکالمه ، و یا یادگیری یک مهارت جدید استفاده شود. یک مثال ممکن است چه اتفاقی می افتد زمانی که شما بیرون رفتن برای یک وعده غذایی-شما را در رستوران می رسند ، صحبت می کنند به کارکنان انتظار ، در منو نگاه کنید ، سفارش غذا ، غذا پخته شده است و پس از آن خدمت کرده است ، شما غذا خوردن و سپس پرداخت صورتحساب و ترک. این معافیت پایین حوادث به طوری که آنها غیر تهدید کننده برای برخی از افراد مبتلا به اوتیسم.

فلس ها نیز بسیار مفید در شکستن مفاهیم انتزاعی اجتماعی و عاطفی در راه بصری و بتن می باشد. این می تواند یک فرد برای شناسایی تعامل اجتماعی مورد انتظار در شرایط مختلف پشتیبانی.

باور نکردنی مقیاس 5-نقطه ایجاد شده توسط Karri دان buron و Mitzi کورتیس یک نمونه از چگونه مقیاس می تواند مورد استفاده قرار گیرد. Kari می گوید که "هدف اصلی مقیاس این است که به آنها کمک کند (افراد مبتلا به اوتیسم) توجه و عملکرد خود را به رفتار اجتماعی خود و دیگران پاسخ می دهند."

مدلسازی

مدل سازی تظاهرات رفتار مورد نظر توسط پدر و مادر ، حرفه ای ، و یا همکار است که می تواند منجر به تقلید از آن رفتار توسط یادگیرنده است. این می تواند به توسعه مهارت های جدید منجر شود. مدلسازی اغلب با استراتژی های دیگر مانند باعث به عنوان مثال ، "نوبت من" و تقویت به عنوان مثال ترکیب شده است. خوب صحبت کردن--تبدیل می شود. برای اطلاعات بیشتر به صفحه راهبردهای رفتار اوتیسم مراجعه کنید.

مدلسازی ویدئو

مدلسازی ویدئو همان مدل سازی است ، اما به جای انجام آن در زندگی واقعی ، قطعه ای از مهارت های مدل در ویدیو ثبت شده است ، به طوری که یادگیرنده می تواند ویدیو را در یک زمان که مناسب آنها را بررسی ، و مکرر به توسعه تسلط در یادگیری مهارت.

انواع مختلفی از مدل سازی ویدئو وجود دارد ، برخی از همسالان یا بزرگسالان برای ایجاد فیلم های ویدئویی ، در حالی که انواع دیگر از مدل های ویدئویی استفاده از فیلم از یادگیرنده خود ، یا نمایش مهارت یا بخش کوچکی از مهارت ، که پس از آن ویرایش با هم.

نمونه ای از یک مدل ویدئویی را می توان در اینجا مشاهدهکرد.

برخی از برنامه های آی فون و آندروید وجود دارد که همچنین می تواند مدل سازی ویدیو را آسان کند ، مانند imodeling-برنامه مدلسازی ویدئو از اوتیسم SA.